ユニセフが発表したところによると、子どもの幸福度を調査で、日本の子どもは生活満足度の低さや自殺率の高さなどから「精神的な幸福度」が最低だったとの報道がありました。
詰め込み教育やコロナ禍での同調圧力の強化など、子どもたちをとりまく環境は厳しさを増すばかりです。
https://this.kiji.is/674042212506420321
一気には難しいかもしれませんが、子ども達をとりまく環境を少しでもゆとりあるもの、そして学校や社会を自分らしくふるまえる場所にしていく必要がります。
ユニセフが発表したところによると、子どもの幸福度を調査で、日本の子どもは生活満足度の低さや自殺率の高さなどから「精神的な幸福度」が最低だったとの報道がありました。
詰め込み教育やコロナ禍での同調圧力の強化など、子どもたちをとりまく環境は厳しさを増すばかりです。
https://this.kiji.is/674042212506420321
一気には難しいかもしれませんが、子ども達をとりまく環境を少しでもゆとりあるもの、そして学校や社会を自分らしくふるまえる場所にしていく必要がります。
文科省は、今年度の特例措置として、教育実習なしでも教員免許がとれることとしました(実習ができる場合は、実施してよい。しかし、困難な場合は大学での講義などで振り替えることができる)。
https://www.yomiuri.co.jp/national/20200811-OYT1T50137/
実習を受け入れる現場の多忙さを考えての ことと思いますが、そもそも初任者に対する対応として学校現場には根本的な問題点(初任者にじっくり向きあえない現場の多忙さ、現場でのポジションにミスマッチ等があった場合でも柔軟に修正できない…)があります。
https://news.yahoo.co.jp/byline/senoomasatoshi/20200813-00192933/